Po co SUS-OK w Zespole Szkół Specjalnych?

W kwietniu 2010r. nasza placówka przystąpiła do programu Szkoły Uczącej Się-Ocenianie Kształtujące (SUS-OK) prowadzonego przez Centrum Edukacji Obywatelskiej oraz Polsko-Amerykańską Fundację Wolności. Przewodnim tematem programu jest doskonalenie metod nauczania i oceniania. W cyklu trzech modułów nauczyciele doskonalą własne metody pracy, spoglądają wstecz i zastanawiają się czy praca idzie w odpowiednim kierunku, dzięki któremu uczniowie uczą się uczyć. W szkole specjalnej wciąż należy poszukiwać metod, rozwiązań, możliwości, dzięki którym wzbogacimy warsztat pracy, nauczymy się uczyć, odpowiednio wykorzystywać nieocenione możliwości uczniów. Trzeba przede wszystkim pamiętać, by jasno określić cel lekcji czy modułu lekcyjnego, umieć przedstawić go w języku ucznia oraz sprecyzować nacobezu (na co będziemy zwracać uwagę) Uczniowie muszą wiedzieć, dokąd zmierzają, na co będzie zwracana uwaga przy ocenianiu. Jeśli będą znali założony cel, to łatwiej będzie go wspólnie osiągnąć.


Uczeń, który zna tylko temat lekcji, ale nie wie, co jest celem lekcji, co ma poznać i po co, mniej świadomie uczestniczy w dążeniu do celu, co w konsekwencji wprowadza marazm, monotonię i brak aktywności. Program SUS-OK podzielony jest na trzy moduły: Moduł I-ocenianie kształtujące, Moduł II- doskonalenie pracy szkoły, Moduł III- panel koleżeński. Dotychczasowy-półtoraroczny udział naszej szkoły w programie pozwolił nam uświadomić i znaleźć odpowiedzi na pytania: na jakim etapie kształcenia się znajdujemy?, co jest dobrą a co słabą stroną szkoły?, jak poprawić cykl kształcenia, by podnieść jakość pracy szkoły?, jak pomóc uczniowi, by nauczył się uczyć?. Podczas programu wytypowani liderzy I moduły przeszli szkolenie internetowe, uczestniczyli w warsztatach pracy a dyrektor szkoły omawiał efekty pracy na dwukrotnych konferencjach dyrektorów w Warszawie podczas realizacji VIII edycji programu SUS-OK. Niezbędnym elementem uczestnictwa w podsumowującej konferencji było opracowanie formatki dobrego pomysłu w zarządzaniu szkołą. Nasza dobra praktyka w zarządzaniu szkołą została wybrana jako pomysł inspirujący do działania i dyrektor placówki prezentował ją podczas konferencji dyrektorów 10-11.03.2011r., która dotyczyła obszaru współpracy między nauczycielami podczas realizowanych programów integrujących środowisko Powiatu Trzebnickiego. Z satysfakcją możemy przyznać, iż nasza szkoła „żyje”, bo wciąż poszukujemy rozwiązań, które przyczynią się do poprawy efektów kształcenia i pozytywnie wpłyną na rozwój kształcenia naszych uczniów. Specjalne kształcenie wymaga od nauczyciela ciągłej modyfikacji programów, metod, co w efekcie pomoże zrozumieć uczniowi, po co się uczy.

Magdalena Brodala
Dyrektor Zespołu
Szkół Specjalnych