Twoje dziecko będzie uczniem
Dziecko rozpoczynające naukę w klasie pierwszej musi poradzić sobie z nowymi wymaganiami i oczekiwaniami. Jego aktywność związana z zabawą ukierunkowana zostaje na realizację zadań wynikających z procesu nauczania i wychowania szkolnego.
Rozpoczęcie szkoły staje się zarówno dla dzieci, jak i ich rodziców nowym etapem. Wielu dorosłych podejmuje próby odpowiedzi na pytanie: Czy moje dziecko jest gotowe do szkoły?
Gotowość szkolna zwana jest także „dojrzaÅ‚oÅ›ciÄ… szkolnÄ…”, która wg definicji W. Szewczyka oznacza „taki poziom rozwoju intelektualnego, spoÅ‚ecznego, fizycznego dziecka, który umożliwia mu udziaÅ‚ w życiu szkolnym oraz klasy pierwszej”. W oparciu o psychologiÄ™ i pedagogikÄ™ opracowana zostaÅ‚a sylwetka dziecka, które osiÄ…gnęło dojrzaÅ‚ość szkolnÄ… w trzech sferach.
3 * lesterek ????
Dziecko dojrzałe intelektualnie:
interesuje siÄ™ otaczajÄ…cym Å›wiatem, odrzuca potrzebÄ™ uczenia siÄ™; posiada odpowiedni do wieku zasób słów, prawidÅ‚owo wymawia wszystkie gÅ‚oski, swobodnie wypowiada siÄ™ zdaniami na temat swoich przeżyć, zaobserwowanego wydarzenia lub oglÄ…danego obrazka; sÅ‚ucha uważnie poleceÅ„ i rozumie ich treść; skupia uwagÄ™ na żądanie, potrafi siÄ™ koncentrować; zapamiÄ™tuje treść np. bajki, wiersza, potrafi odtworzyć je z pamiÄ™ci; potrafi na podstawie zaobserwowanych faktów formuÅ‚ować proste wnioski i uzasadnić swoje sÄ…dy; planuje swojÄ… zabawÄ™; potrafi wyobrazić sobie, co byÅ‚o wczeÅ›niej i co bÄ™dzie potem; sprawnie analizuje sÅ‚uchowo mowÄ™ (wyodrÄ™bnia gÅ‚oski i sylaby w wyrazie); potrafi dokÅ‚adnie spostrzegać i porównywać; rozróżnia proste ksztaÅ‚ty geometryczne i potrafi je narysować; sprawnie posÅ‚uguje siÄ™ ołówkiem, farbami i nożyczkami; poprawnie posÅ‚uguje siÄ™ okreÅ›leniami czasowymi np. wczoraj, jutro; zna nazwy miesiÄ™cy, pór roku, dni tygodnia; poprawnie okreÅ›la poÅ‚ożenie przedmiotów np. przód, za na, lewo itp.; liczy przedmioty do 10; potrafi porównać liczbÄ™ przedmiotów znajdujÄ…cych siÄ™ w dwóch zbiorach; przyswojone ma elementarne umiejÄ™tnoÅ›ci w zakresie czytania przewidziane programem nauczania w klasie „0”.
Dziecko dojrzałe społeczno - emocjonalnie:
łatwo nawiązuje kontakty społeczne z dorosłymi i rówieśnikami, nie szuka ciągłego wsparcia w starszych; potrafi prawidłowo zachować się w grupie, podporządkowuje się poleceniom i wskazówkom nauczyciela; przestrzega reguł, umów obowiązujących w grupie; odrzuca więź emocjonalna z grupą, potrafi współpracować w grupie; jest samodzielne, zaradne, dba o swoje rzeczy.
Dziecko dojrzałe fizycznie:
ma odpowiednie do wieku: wzrost, wagę, oraz sprawnie funkcjonujące narządy wewnętrzne; ma sprawne analizatory tj. słuchowy i wzrokowy oraz prawidłowo działające narządy mowy; wykazuje się dobrym stanem zdrowia, odpornością na choroby i zmęczenie.
W psychologii dojrzaÅ‚ość szkolna okreÅ›lana jest jako „moment równowagi miÄ™dzy wymaganiem szkoÅ‚y, a możliwoÅ›ciami rozwojowymi dziecka”.
Zdarza się, że między poszczególnymi sferami dojrzałości szkolnej istnieją różnice świadczące o nieharmonijnym rozwoju. Dlatego też w br. szkolnym 2004/2005 wszystkie sześciolatki zostały objęte obowiązkowym rocznym przygotowaniem przedszkolnym w przedszkolu, albo w oddziale przedszkolnym zorganizowanym w szkole podstawowej.
Jest to etap, którego celem jest przede wszystkim wyrównanie szans edukacyjnych dzieci pochodzÄ…cych z różnych Å›rodowisk oraz dzieci z nieharmonijnym rozwojem. Oprócz realizacji zadaÅ„ wynikajÄ…cych z programu nauczania w klasie „0” uwzglÄ™dniane winny być oddziaÅ‚ywania psychologiczno-pedagogiczne stymulujÄ…ce rozwój psychofizyczny dzieci. OddziaÅ‚ywania te realizowane sÄ… przez placówki oÅ›wiatowe (przedszkola, szkoÅ‚y przy których funkcjonujÄ… klasy „0”) a także przez poradnie psychologiczno - pedagogiczne i inne instytucje powoÅ‚ane do udzielania pomocy dzieciom i ich rodzicom.
W zakresie bezpośredniej pracy z dzieckiem także 6-letnim i ich rodzicami pracownicy żmigrodzkiej poradni prowadzą specjalistyczne zajęcia indywidualne:
- logopedyczne - dla dzieci z zaburzeniami w zakresie poprawnej wymowy
- psychologiczne - dla dzieci lękowych, moczących się, nadpobudliwych psychoruchowo
- pedagogiczne - dla dzieci z trudnoÅ›ciami w realizacji programu nauczania w klasie „0” obejmujÄ…ce stymulacji funkcji percepcyjno - motorycznych odpowiedzialnych za naukÄ™ tzw. zajÄ™cia korekcyjno - kompensacyjne
Wczesne diagnoza logopedyczna, psychologiczna, pedagogiczna oraz wczesne objęcie dziecka specjalistycznymi zajęciami (w zależności od pojawiającego się problemu) może znacząco zapobiec wielu niepowodzeniom szkolnym przyszłego ucznia, jest działaniem mającym pomoc dziecku w osiągnięciu dojrzałości szkolnej.
Gdzie szukać pomocy?
Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna w Żmigrodzie, ul. Rybacka 17, tel.385-30-02
W szkole lub przedszkolu, do którego uczęszcza dziecko - u wychowawcy, nauczyciela, pedagoga.
W br. szkolnym dla rodziców uczęszczających do Publicznego Przedszkola w Żmigrodzie prowadzone są na terenie przedszkola dyżury (konsultacje pedagogiczne) przez pedagoga Reginę Stępień (terminy dyżurów zostały wywieszone w przedszkolu do wiadomości zainteresowanych rodziców).
Oprac. Regina Stępień, pedagog Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej