"Być jak Da Vinci" - innowacje pedagogiczne w żmigrodzkiej podstawówce
Od wrzeÅ›nia 2012 do czerwca 2013 w Szkole Podstawowej im.BolesÅ‚awa Chrobrego w Å»migrodzie prowadzone sÄ… dodatkowe zajÄ™cia pozalekcyjne dla uczniów w ramach projektu "Być jak Da Vinci” innowacje pedagogiczne. ZajÄ™cia odbywajÄ… siÄ™ raz w miesiÄ…cu i każdorazowo dotyczÄ… innego rodzaju sztuki. W sumie odbÄ™dzie siÄ™ 10 takich spotkaÅ„, podczas których uczniowie naszej szkoÅ‚y bÄ™dÄ… mogli spróbować swoich siÅ‚ w wielu dyscyplinach. Na koniec roku szkolnego w czerwcu odbÄ™dzie siÄ™ podsumowanie zajęć i wystawa naszych dokonaÅ„. ZajÄ™cia prowadzÄ… nauczyciele SzkoÅ‚y Podstawowej im.BolesÅ‚awa Chrobrego w Å»migrodzie: Anna Wojciechowska - zajÄ™cia teatralne, Julita Olejniczak - zajÄ™cia komputerowe, pomoc w przygotowaniu przez uczniów prezentacji multimedialnej, oraz Krzysztof Szubert - zajÄ™cia plastyczne, muzyczne, filmowe i fotograficzne. Zapotrzebowanie na takie zajÄ™cia jest ogromne, cieszÄ… siÄ™ sporÄ… frekwencjÄ… wÅ›ród uczniów. Wiele razy uczniowie dopytujÄ…, kiedy odbÄ™dÄ… siÄ™ kolejne zajÄ™cia i czego bÄ™dÄ… one dotyczyÅ‚y? Zakres innowacji pedagogicznej obejmuje rozwój zainteresowaÅ„ uczniów poprzez różne dziedziny sztuk piÄ™knych. ZajÄ™cia sÄ… otwarte dla każdego ucznia, za każdym razem w zajÄ™ciach może brać zupeÅ‚nie inna grupa dzieci. Zaplanowano zajÄ™cia nastÄ™pujÄ…ce: podstawy fotografii i obsÅ‚uga sprzÄ™tu fotograficznego, obróbka zdjęć przy pomocy programu Adobe PhotoShop, zajÄ™cia teatralne, zajÄ™cia muzyczne wokalne i instrumentalne, nagrywanie i obróbka dźwiÄ™ku, zajÄ™cia plastyczne (rysunek, grafika, malarstwo i rzeźba), zajÄ™cia informatyczne oraz zajÄ™cia filmowe. ZajÄ™cia odbywajÄ… siÄ™ raz w miesiÄ…cu, najczęściej w piÄ…tki i soboty w wymiarze 3-6 godzin. Na chwilÄ™ obecnÄ… odbyÅ‚y siÄ™ już zajÄ™cia z podstaw fotografii i obsÅ‚ugi sprzÄ™tu fotograficznego oraz zajÄ™cia teatralne, cieszyÅ‚y siÄ™ one dużym powodzeniem. Wszystkie zajÄ™cia odbywajÄ… siÄ™ w szkole, popoÅ‚udniami, sÄ… bezpÅ‚atne, pozwalajÄ… uczniom rozwijać zainteresowania, pozwalajÄ… zagospodarować czas wolny. Projekt celowo nawiÄ…zuje do nazwiska wÅ‚oskiego twórcy, czÅ‚owieku wszechstronnie rozwiniÄ™tego, artysty, malarza, architekta, wynalazcy, astronoma, znawcy ludzkiej anatomii Leonarda da Vinci, jako "czÅ‚owieka renesansu”. ZajÄ™cia majÄ… na celu wspomaganie rozwoju dziecka poprzez percepcjÄ™ i tworzenie, ksztaÅ‚cenie wrażliwoÅ›ci estetycznej, sfery emocjonalnej, intelektualnej, manualnej i ruchowej, poprzez Å›piew i grÄ™ na instrumentach, teatr, rysunek, malunek, rzeźbÄ™, fotografiÄ™, film, architekturÄ™ i grafikÄ™. Rozwijanie postaw twórczych poprzez tworzenie i obcowanie ze sztukÄ… innych twórców. Możliwość znalezienia swojego miejsca w grupie rówieÅ›niczej i przeżywania "maÅ‚ych”, ale bardzo znaczÄ…cych sukcesów, a jednoczeÅ›nie wzmacnianie dzieciÄ™cej wiary we wÅ‚asne możliwoÅ›ci, pewnoÅ›ci siebie i samodzielnoÅ›ci. Podniesienie jakoÅ›ci pracy szkoÅ‚y poprzez wprowadzenie innowacji. Dalsze cele innowacji to: nawiÄ…zanie współpracy z rodzicami w celach innowacyjnych, zaangażowanie, wytworzenie poczucia ważnoÅ›ci ich pomocy w sprawy zwiÄ…zane z dziaÅ‚alnoÅ›ciÄ… szkoÅ‚y, a przede wszystkim rozwoju ich dzieci. PogÅ‚Ä™bienie wiedzy rodziców w dobroczynny wpÅ‚yw sztuki na ksztaÅ‚towanie siÄ™ osobowoÅ›ci dziecka. Wprowadzenie uczniów w Å›wiat sztuki, wzbudzenie zainteresowania sztukÄ… oraz jej tworzeniem, poprzez wprowadzenie zajęć innych niż te szkolne. KsztaÅ‚towanie estetycznych dzieci wartoÅ›ci estetycznych i rozwijanie umiejÄ™tnoÅ›ci wypowiadania siÄ™ poprzez sztukÄ™. Budowanie dzieciÄ™cej wiedzy o Å›wiecie spoÅ‚ecznym oraz rozwijanie umiejÄ™tnoÅ›ci prezentowania swoich przemyÅ›leÅ„ poprzez dziaÅ‚ania twórcze w sposób zrozumiaÅ‚y dla innych. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnieÅ„ i zainteresowaÅ„. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych poprzez wspieranie ich ciekawoÅ›ci, aktywnoÅ›ci i samodzielnoÅ›ci. Zwrócenie uwagi Å›rodowiska lokalnego na podjÄ™te przez dzieci dziaÅ‚ania innowacyjne. Rozbudzanie inwencji twórczej, niwelowania leków i tremy przed wystÄ…pieniem publicznym. KsztaÅ‚towanie u dzieci poczucia przynależnoÅ›ci spoÅ‚ecznej (do rodziny, grupy rówieÅ›niczej i wspólnoty narodowej). Uwrażliwienie dzieci na piÄ™kno otaczajÄ…cego Å›wiata. Wzmacnianie wiary we wÅ‚asne możliwoÅ›ci, rozwijanie umiejÄ™tnoÅ›ci kreatywnego myÅ›lenia. WyciÄ…gniÄ™cie wniosków do dalszej pracy. Stosowanie metod i rozwiÄ…zaÅ„ nie możliwych do wykorzystania podczas codziennych zajęć szkolnych. Zapraszam do udziaÅ‚u w zajÄ™ciach wszystkich chÄ™tnych uczniów naszej szkoÅ‚y.
Krzysztof Szubert
Nauczyciel muzyki i plastyki
Autor innowacji pedagogicznej "Być jak da Vinci”